|
p.č.
|
Výroky
|
body
|
|
1
|
Učivu, ktoré sa mám naučiť, chcem dôkladne porozumieť.
|
|
|
2
|
Veľkú časť učiva, ktoré sa musím naučiť, sa učím naspamäť bez dôkladného porozumenia.
|
|
|
3
|
Keď mám domáce zadanie -– vyriešiť nejakú úlohu, snažím sa nájsť také knihy či iné zdroje, v ktorých je už táto úloha vyriešená.
|
|
|
4
|
Pri prednáške (vysvetľovaní) si v duchu kladiem otázky typu: Čo? Prečo? Ako? Kedy?
|
|
|
5
|
Na skúškach sa spolieham najmä na svoju dobrú pamäť.
|
|
|
6
|
Na pochopenie ťažkého obsahu učiva vynakladám veľa času.
|
|
|
7
|
Učivo sa snažím vyjadriť vlastnými slovami.
|
|
|
8
|
Snažím sa nájsť praktický význam učiva, ktoré sa učím.
|
|
|
9
|
Lepšie si pamätám učivo, ak si ho predstavím v takej postupnosti, v akej ho vysvetľoval učiteľ/lektor alebo v akej je uvedené v učebnici.
|
|
|
10
|
Zdá sa mi, že učitelia/lektori majú potešenie vysvetľovať jednoduché veci komplikovane.
|
|
|
11
|
Keď sa učím, hľadám dôkazy správnosti toho, čo sa učím a až potom robím závery.
|
|
|
12
|
Nemám čas rozmýšľať o význame toho, čo sa učím.
|
|
|
13
|
Nad riešením zaujímavých problémov som ochotný stráviť dlhší čas.
|
|
|
14
|
Musím sa učiť aj učivo, ktorému nemám šancu porozumieť.
|
|
|
15
|
Na prednáškach sa snažím písomne zachytiť si čo najviac obsahu a neskôr sa ho naučiť.
|
|
|
16
|
Keď vysvetľujem niekomu svoje myšlienky, uvádzam veľa príkladov, argumentov, aby bolo moje vysvetľovanie jasné.
|
|
|
17
|
Mám problémy usporiadať učivo tak, aby malo logiku.
|
|
|
18
|
Snažím sa na problémy pozerať (vyšetrovať ich) z rôznych strán, z rôznych pohľadov.
|
|
|
19
|
Skôr, ako niečo urobím či poviem, dôkladne si to premyslím.
|
|
|
20
|
Robievam unáhlené závery – aj pri učení.
|
|
