Sebaučenie dospelých predstavuje komplexný a dynamický proces, ktorý prebieha v premenlivých osobných, sociálnych a spoločenských kontextoch. Nie je možné ho redukovať na izolovaný individuálny výkon; ide o aktívne konštruovanie poznania, zakotvené v skúsenosti, reflexii a sociálnej interakcii. Sebaučenie a sebariadené učenie sú kľúčovými mechanizmami osobnej autonómie, adaptability a zodpovednosti jednotlivca za vlastný rozvoj. Osobitná pozornosť učebnice bola venovaná učebnej skúsenosti ako základnému zdroju učebného potenciálu (docility). Skúsenosť, sprostredkovaná reflexiou a učením sa z praxe, tvorí most medzi individuálnym poznaním, profesijným uplatnením a spoločenskými požiadavkami. Rozvíjanie schopnosti reflektovať vlastné skúsenosti a transformovať ich na učebnú skúsenosť patrí k hlavným cieľom sebaučenia v dospelosti.
Učebnica poskytuje komplexný interdisciplinárny pohľad na sebaučenie, zahŕňajúci filozofické, psychologické, pedagogické a spoločenské súvislosti. Rozoberá filozofické dimenzie: epistemologickú, antropologicko-etickú, existenciálnu, hermeneuticko-fenomenologickú, pragmatistickú a kriticko-politickú, ktoré umožňujú chápať sebaučenie nielen ako techniku učenia, ale ako podstatný aspekt sebaformovania človeka a jeho vzťahu k svetu, poznaniu a vlastnej skúsenosti. Významnú úlohu zohráva koncept docility a jeho biodromálne, psychologické a pedagogické súvislosti, ako aj sebaregulácia a metakognícia v procese učenia sa dospelých. Úloha učiteľa a lektora je dvojitá: sprostredkovať poznanie a súčasne vytvárať podmienky pre rozvoj učebnej spôsobilosti, autonómie a zodpovednosti učiacich sa. Reflexia moderných metód a nástrojov, vrátane využitia umelej inteligencie, poukazuje na aktuálnosť a otvorenosť problematiky voči súčasným výzvam. Záverečné kapitoly sa zameriavajú na podstatu sebaučenia, jeho konceptuálnu rôznorodosť a modely sebariadeného učenia. Súčasťou širšieho rámca je aj analýza kompetencií pre celoživotné učenie, základných zručností a gramotností v kontexte vzdelávacích politík Európskej únie, vrátane kritických pohľadov na ich normatívne a ideologické východiská.
Sebaučenie dospelých predstavuje nevyhnutný predpoklad osobného, profesijného a spoločenského rozvoja v podmienkach rýchlych zmien a rastúcich nárokov na jednotlivca. Predložená učebnica prispieva k systematizácii poznania o sebaučení, podporuje odbornú diskusiu, výskum a pedagogickú reflexiu a je určená študentom andragogiky, pedagogiky a príbuzných odborov, ako aj učiteľom, lektorom a odborníkom vo vzdelávaní dospelých, ktorí hľadajú hlbšie porozumenie sebaučeniu a jeho významu v teórii i praxi celoživotného učenia.
Autori
