Príloha 4

Autodiagnostický dotazník

Dotazník o osobných hodnotách: Sprangerova typológia osobnosti podľa hodnotovej orientácie

(Spracované podľa: Manning, G. – Curtis, K.: Ethics at Work. Belmont, California,

South-Western Publishing Co. 1988)

Ľudská etika je čiastočne ovplyvnená osobnými hodnotami. Nasledovné cvičenie Vám pomôže objasniť vaše hodnoty a pochopiť ich súvislosť s rozhodovacím procesom, regulácie vlastného učenia sa. Každá z nasledujúcich otázok má 6 možných odpovedí. Označte číslom 6 odpoveď, s ktorou súhlasíte najviac, číslom 1 tú, s ktorou najmenej. Niekedy Vám výber môže robiť problémy, uvoľnite sa však a pokúste sa určiť preferencie. Ani jednu otázku nevynechajte. V tomto dotazníku neexistujú dobré (správne), či zlé (nesprávne) odpovede, pretože každý človek je iný.

1. Ktorý z uvedených odborov štúdia považujete pre ľudstvo za najdôležitejší?
   a) filozofia ____
   b) politické vedy ____
   c) psychológia ____
   d) teológia ____
   e) podnikanie ____
   f) umenie ____

2. Ktoré z vymenovaných kvalít Vás najvýstižnejšie charakterizujú?
   a) veriaci/a ____
   b) nezištný/á ____
   c) umelecký/á ____
   d) presvedčivý/á ____
   e) praktický/á ____
   f) inteligentný/á ____

3. Ktorá z uvedených slávnych postáv je pre Vás najzaujímavejšia?
   a) Albert Einstein – teória relativity ____
   b) Henry Ford – automobilový podnikateľ ____
   c) Napoleon Bonaparte – politický vodca a vojnový stratég ____
   d) Martin Luther – vodca protestantskej reformácie ____
   e) Michelangelo – sochár a maliar ____
   f) Albert Schweitzer – misionár a humanista ____

4. Akého človeka uprednostňujete?
   a) je pracovitý/á a ekonomicky sebestačný/á ____
   b) má vodcovské kvality a organizačné schopnosti ____
   c) je duchovne, nábožensky založený/á ____
   d) je filozoficky orientovaný/á a zaujíma sa o poznatky ____
   e) je súcitný/á a chápavý/á ____
   f) má umelecké cítenie a zručnosť ____

5. Čo z nasledujúceho je pre Vás najzaujímavejšie?
   a) umelecký zážitok ____
   b) rozmýšľanie o živote ____
   c) hromadenie bohatstva ____
   d) viera v Boha ____
   e) vedenie iných ____
   f) pomoc druhým ____

6. Účasť na čom uprednostňujete?
   a) obchodné riziko ____
   b) umelecké predstavenie____
   c) náboženská činnosť ____
   d) pomoc chudobným ____
   e) vedecké štúdium ____
   f) politická kampaň ____

7. Čo by ste radšej čítali?
   a) Dejiny umenia ____
   b) Psychológia dnes ____
   c) Moc politikov ____
   d) vedecký časopis ____
   e) Náboženstvo dnes ____
   f) burzové noviny ____

8. Koho by ste uprednostnili pri výbere partnera/ky? Človeka, ktorý:
   a) rád/a pomáha ľuďom ____
   b) je vo svojej oblasti vedúcou osobnosťou ____
   c) je praktický/á a podnikavý/á ____
   d) je umelecky nadaný/á ____
   e) je nábožensky založený/á ____
   f) zaujíma sa o filozofiu a štúdium ____

9. Ktorú činnosť považujete pre deti za najdôležitejšiu?
   a) skauting ____
   b) podnikanie mladých ____
   c) náboženstvo ____
   d) tvorivosť ____
   e) aktivita v študentskej samospráve ____
   f) vedecký klub ____

10. Čím by sa mali zaoberať predstavitelia vlády?
    a) presadzovaním tvorivých a estetických záujmov ____
    b) nastolením harmónie moci a tolerancie vo svete ____
    c) rozvíjaním obchodu a priemyslu ____
    d) podporou vzdelávania ____
    e) vytváraním vhodných podmienok pre duševný rast a rozvoj ____
    f) presadzovaním sociálneho blaha obyvateľov ____

11. Ktorý z uvedených kurzov by ste najradšej navštevovali?
    a) antropológiu ____
    b) náboženstvo ____
    c) filozofiu ____
    d) politické vedy ____
    e) poéziu ____
    f) obchodnú administratívu ____

12. Čo by ste robili, keby ste mali dostatok času a peňazí?
    a) utiahol/la sa do ústrania na získanie duševnej obrody ____
    b) vlastnou schopnosťou rozmnožil/a svoje peniaze ____
    c) rozvinul/a vodcovské schopnosti ____
    d) pomohol/la znevýhodneným a slabším ____
    e) študoval/a umenie, ako napr. divadlo, hudbu, maliarstvo ____
    f) napísal esej, článok alebo knihu ____

13. Ktoré kurzy by ste vybrali, keby ste mohli ovplyvniť politiku vzdelávania?
    a) štúdium politiky a riadenia ____
    b) filozofiu a vedu ____
    c) ekonomické schopnosti ____
    d) sociálne problémy a dôsledky ____
    e) teologické štúdium ____
    f) hudbu a umenie ____

14. Ktoré z uvedených statí sú pre Vás najzaujímavejšie?
    a) Priaznivé obchodné podmienky ____
    b) Pomoc druhým prichádza ____
    c) Náboženskí predstavitelia sa stretli ____
    d) Prezident oslovuje ľud ____
    e) Čo je nové v umení ____
    f) Vedecký objav prezradený ____

15. O ktorom predmete najradšej diskutujete?
    a) hudba, film a divadlo ____
    b) zmysel ľudskej existencie ____
    c) náboženské zážitky ____
    d) vojny a dejiny ____
    e) obdchodné príležitosti ____
    f) spoločenské vzťahy ____

16. Čo si myslíte, aký zmysel by mal mať výskum vesmíru a kozmické lety?
    a) zjednotiť ľudstvo sveta ____
    b) získať poznatky o vesmíre ____
    c) odhaliť krásu sveta ____
    d) zistiť odpovede na náboženské otázky ____
    e) kontrolovať dianie vo svete ____
    f) rozvinúť obchod a podnikateľské príležitosti ____

17. Ktorú profesiu by ste si vybrali, ak by všetky platy boli rovnaké a Vy by ste sa cítili schopný/á?
    a) poradenstvo ____
    b) výtvarné umenie ____
    c) veda ___
    d) politika ____
    e) obchod ____
    f) duchovenstvo ____

18. Život a práca ktorej osobnosti je pre Vás najzaujímavejšia?
    a) Madame Curie – objaviteľka chemického prvku rádium             ____
    b) Glória Vanderbilt – podnikateľka             ____
    c) Alžbeta I. – britská kráľovná ____
    d) Matka Tereza – zakladateľka rehoľného rádu Kongregácia misionárok lásky ____
    e) Martha Graham – primabalerína a choreografka ____
    f) Harriet Beecher Stowe – autorka románu Chalúpka strýčka Toma ____

19. Ktorý televízny program by ste najradšej videli?
    a) Umenie a jeho hodnoty ____
    b) Duchovné hodnoty ____
    c) Investičné možnosti ____
    d) Manželstvo a rodina ____
    e) Politická moc a sociálne cítenie ____
    f) Počiatky inteligencie ____

20. Ktorú z uvedených prác by ste chceli vykonávať?
    a) politik/čka ____
    b) umelec/kyňa ____
    c) učiteľ/ka ____
    d) teológ/gička ____
    e) spisovateľ/ka ____
    f) podnikateľ/ka ____

Vyhodnotenie

1. časť: Ku každej otázke v tabuľke preneste z dotazníka body (od 6 – 1), ktoré ste pridelili jednotlivým možnostiam a – f (A – F).

Upozornenie! Písmená a –  f (A – F) nie sú vždy umiestnené v rovnakom stĺpci.

2. časť: Spočítajte body v každom stĺpci. Výsledok Vám poskytuje informáciu o Vašej celkovej hodnotovej orientácii (Sprangerova typológia osobnosti podľa hodnotovej orientácie).

1. Teoretický človek – usiluje sa o poznanie pravdy, zákonitostí, podstaty sveta. Nemusí to byť len vedec, ale aj opravár, farmár – každý, pre koho je hlavnou hodnotou poznanie pravdy, múdrosti, pravda znalosti a poznatky. Najlepšie sa tento človek cíti pri štúdiu, čítaní kníh, rád navštevuje knižnice. Jeho hlavnou hodnotou je poznanie a pravda. Prevládajú abstraktné, vedecké či filozofické prístupy k svetu. Je skôr intelektuálom, logikom, vytvára systémy. Chce zistiť, ako a prečo veci fungujú nejakým spôsobom. Je racionálne kritický a spolieha sa na empirické dôkazy (vedec) alebo sa uberá cestou myšlienkových špekulácií (filozof).

1. Ekonomický človek – hľadá úžitok, zisk. Je to človek egocentrický, mysliaci len na vlastný prospech a blaho. Hodnotné pre neho je len to, čo prospieva jemu, jeho rodine. Najlepšie sa cíti v trhových, finančných a ekonomických vzťahoch. Jeho cieľom je obhájiť svoju existenciu, prežiť, užívať si telesné pohodlie a uspokojenie fyzických potrieb, mať sa dobre, dosiahnuť určitý komfort, bohatstvo a blahobyt. Orientuje sa na maximalizáciu príjmu, pohodlie a životné istoty. Pri hľadaní pravdy sa riadi vetou: podľa toho, koľko ma to bude stáť a čo z toho budem mať.

• Estetický človek – hľadá v okolitom svete najmä zážitky, estetické dojmy, príležitosti k estetickému sebavyjadreniu. Všetko vníma ako harmonické alebo disharmonické, pekné alebo škaredé. Žije medzi farbami, zvukmi a pritom nemusí byť vôbec umelec alebo estét. Najlepšie sa cíti na koncerte alebo v galérii, či pri dobrej knihe. Hlavnou hodnotou je krása. Život vníma ako subjektívnu hru obrazov a prúdu emócií. Jeho cieľom je prežívať harmóniu. Nemusí byť nutne umelec. Krása, forma, elegancia, reprezentácia, povznášajúce pocity, hľadanie nových skúseností – to si váži viac ako užitočnosť či pravdu. Jeho pravdou je zážitok, cit, krása, estetická kvalita vecí, myšlienok, miest a všetkého, čo prechádza cez zmysly.

1. Sociálny človek – hľadá seba v iných ľuďoch. Žije pre druhých, usiluje sa získať ich priazeň, priateľstvo a lásku. Vyhľadáva ľudí, nedokáže byť sám. Rád ľuďom poslúži, snaží sa byť užitočný. Očakáva podobné správanie aj od iných. Najlepšie sa cíti medzi ľuďmi v družnom rozhovore, kde oceňujú jeho vlastnosti. Hlavnou hodnotou je láska k ľuďom. Túži pomáhať iným, dokáže sa vcítiť, jeho cieľom je konať dobro v prospech iných. Býva altruistický a humánny. Teoretické, utilitárne alebo estetické postoje považuje za chladné a málo ľudské. Verí tomu, že môže niekomu pomôcť. Pravda, krása či peniaze majú pre neho hodnotu len vtedy, ak majú pomôcť konkrétnemu človeku. Tento typ by bol teoreticky jediným skutočne nezištným politikom, pretože by úprimne sledoval dobro v prospech iných. Podľa neho pravdivé znamená prospešné pre druhých.

1. Mocenský (politický) človek – presadzuje seba, svoje záujmy, presvedčenie, moc v mene vyšších princípov, v mene ideálov. Jeho hlavnou hodnotou je moc. Tú dosahuje nielen cestou fyzického a psychického násilia a pomocou manipulácie s druhými ľuďmi, ale aj prostredníctvom sociálnych a právnych noriem. Manipuluje s ľuďmi aj v duchovnom slova zmysle. Najlepšie sa cíti ako poslanec, rečník na politickom zhromaždení, prezentátor svojich názorov v masmédiách a podobne. Túži vládnuť, viesť, podriadiť si druhých a dostať ich do svojej závislosti. Jeho cieľom je ovládanie druhých, pocit moci, prevaha, vplyv. Nemusí vstúpiť do politiky, moc môže pocítiť na akejľkoľvek vedúcej pozícii, ktorá poskytuje vplyv, kontakty a spoločenskú prestíž. Tu platí, že pravdu má ten vplyvnejší a silnejší.

1. Náboženský človek – hľadá zmysel života cez vieru v niečo a nemusí to byť Boh. Patrili sem významné osobnosti dejín – Giordano Bruno či Spinoza, ktorí boli exkomunikovaní z cirkvi, ale napriek tomu hľadali neustále a intenzívne zmysel bytia človeka na svete, zmysel svojho života, ale najmä zmysel existencie ľudstva. Môžeme hovoriť tiež o filozofickom type človeka, ktorý sa najlepšie cíti v stave kontemplácie o bytí a v rozhovoroch o tom, kto sme, prečo sme tu a kam smerujeme. Je ľahostajný k materiálnym hodnotám. Hľadá zmysel života a uznáva len najvyššie univerzálne hodnoty. Jeho cieľom je transcendencia. Hľadá zjednotenie s Bohom či vesmírom, všetkým, čo presahuje konečnú skúsenosť. Hľadá vyššiu realitu, ktorá má pre neho vyššiu hodnotu ako tento (podľa neho nedokonalý) svet a preto sa z neho sťahuje do ústrania. Pravda sa podľa neho nachádza vo vyššej realite.

V praxi sú tieto „čisté“ typy zmiešané. To znamená, že existujú náboženskí vodcovia, estetickí utilitaristi či prosociálni vedci. Typickí predstavitelia jednej hodnotovej orientácie má tendenciu opovrhovať inými (považuje ich za menej hodnotných či smiešnych): politickému typu je smiešna pravda, intelektuálovi zase viera, mystikovi utilitárnosť, obchodníkovi prosociálnosť, sociálnemu typu zase hra o politickú moc.

Spracovala: © doc. PaedDr. L. Rovňanová, PhD., univerz. profesorka

2026